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Coaching para docentes. Plato Magdalena

Las últimas tendencias encaminadas al mejoramiento de las sociedades, van dirigidas hacia nuevas perspectivas; conceptos como, calidad total y reingeniería, muy aplicables y utilizados en las décadas de los ochenta y noventa, adquieren una nueva dimensión, dando paso a nuevas teorías acerca del desarrollo de las organizaciones desde la perspectiva del desarrollo humano.

En este sentido, la actividad docente, inmersa en el cada vez más exigente mundo de las competencias, exige el desarrollo de una actitud, basada en una perspectiva cada vez más humana en la formación de niños y jóvenes en nuestra región y especialmente en nuestro departamento, que no ha salido bien librado en las estadísticas que en cuanto a calidad registran las entidades del estado. Y aunque muchas son las razones que se esgrimen ante estas desalentadoras cifras, y que van desde la desnutrición, el abandono del estado y una deficiente infraestructura hasta  la baja e inoportuna retribución salarial de los docentes; es la actitud de quienes imparten educación, (al menos a juicio de este aprendiz de pedagogo) un eje fundamental, para mejorar la calidad de la educación. Y en este sentido las modernas técnicas de Programación Neurolingüìstica y Coaching, pueden contribuir a mejorar la situación

A través del coaching es posible indagar en 

el conocimiento de nosotros mismos, para de esta forma sacar lo mejor de cada uno, focalizando tanto a nivel individual como de equipos, lo que muchas veces se intenta conseguir con el denominado “ordeno y mando”, cuyos resultados acaban siendo dudosos. Gracias al coaching, podemos alcanzar la mejora, tanto en nuestro desempeño como en nuestra productividad.  El coaching es la más poderosa herramienta para conseguir el empoderamiento que se requiere para asumir la actividad docente con la responsabilidad que se requiere para ayudar a transformar vidas, a pesar de las circunstancias.

Llevar el seminario Taller de LIDERAZGO PEDAGOGICO  a la pujante Plato, en nuestro Departamento del Magdalena, fue una experiencia fantástica. Desarrollar las actividades de Coaching con las docentes de preescolar, que atendieron como yo la invitación de la Licencia Delmy Yaneth Andrade, de la Insituciòn Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento, quien con un equipo muy empoderado, organizó con un notable éxito la Chiquillada Cultural en este municipio, permito un intercambio emocional, que me permitió recibir una recarga de energía para continuar con el cumplimiento de esta misión de ayudar a trasformar vidas.

El día anterior al encuentro con las docentes luego de la cordial bienvenida y el registro en un excelente hotel y un delicioso almuerzo con Bagre, tuve la feliz oportunidad de conversar con un grupo de jóvenes de once grado sobre PROYECTO DE VIDA. Fueron 120 minutos en los que aprendí un poco más de sus expectativas y sueños.

De cada viaje, alrededor de la región caribe, traigo experiencias gratificantes, pero cada detalle de esta visita a Plato, me hizo sentir nuevamente que vale la pena, cada cosa que se haga por llevar un mensaje de motivación y compromiso a quienes desarrollan la noble labor de formar líderes que asuman las riendas de la nueva sociedad.

Agradezco a Dios por permitirme seguir llegando a muchos rincones del departamento y la región, y a personas como la Licenciada Delmy Yaneth Andrade, gestora de este encuentro, y al Licenciado  Herbert Rodríguez, quien me hizo degustar un par de deliciosas arepas asadas acompañadas de un Jugo de Níspero, en el Parque Santander, en medio de una edificante tertulia, sobre el comportamiento humano desde ópticas tan profundas como las de Sócrates, Skinner y el gran Erich Fromm.

Después de dos días maravillosos, camino a casa, no dejaba de pensar en cada una de las personas con quienes tuve la oportunidad de compartir, su amabilidad y don de gente, me dejaron una sensación de nostalgia, que me hizo pensar en la necesidad de volver pronto, al rivereño municipio de Plato… Sin duda así será!!!

Guajira Acogedora

Cuando se tiene la feliz oportunidad de visitar el sur de la Guajira, no deja uno de sorprenderse. Hato nuevo, Orejanal, Papayal, Barrancas, Fonseca y San Juan, hacen parte de ese territorio , que durante años recibieron (y aún reciben) los beneficios de las regalías de la explotación del carbón. En esta oportunidad, el motivo de visita era el de llevar parte del diplomado "Desarrollo de Habilidades Organizacionales para Equipos de Alto Desempeño" organizado por la Caja de Compensación Familiar de la Guajira COMFAGUAJIRA, para los funcionarios del INFOTEP San Juan.

Quien nunca ha recorrido esta vía se sorprende con el comercio de Gasolina venezolana, que pareciera entrar libremente por la frontera, en un sistema de supervivencia, que aglutina familias completas, que derivan su sustento de este contrabando, y que recuerda las épocas del "Almirante Padilla" la histórica fragata que llego a Puerto Lopez..."Alla en la Guajira arriba, donde nace el contrabando, el Almirante Padilla llego a Puerto Lopez y lo dejo Arruinaooo...."

Debo decir en honor a la verdad, que no me sorprendió el acogedor recibimiento de Sanjuaneros y Sanjuaneras... Ya había sentido ese calor humano, cada vez que visito la Gujaira, lo que sin duda no me deja de impactar, es ver el progreso de esas tierras, su infraestrucutura urbana, su organización, y en esta oportunidad, especialmente  sus hermosas viviendas. construidas con un muy buen gusto arquitectónico, modernas, amplias, y como siguiendo un acuerdo ciudadano, impecablemente blancas.

Transportándome en los ya emblemáticos motocarros, recorrí muchas veces las calles, tanto como el compromiso laboral me lo permitía  en un improvisado "city tour" en el que el conductor, no dejaba de hablar sobre las bondades de vivir en su querida San Juan. Uno de estos recorridos, me llevó a un desayunadero, en el sector comercial, desde donde muy temprano, nativos y visitantes, disfrutan de las delicias gastronómicas de la población... Allí pueden encontrarse, arepas de huevo, arepuelas, carne asada, panza, chuletas de cerdo, chivo asado entre otros manjares, que a un mortal como yo no le dejan otra opción que ceder ... No confieso mi "pecado gastronómico" , pero créanme que me dejo como para reposar un par de horas... las que obviamente no tenía, había que llegar al lugar de la cita, para continuar con la capacitación.

Queda el recuerdo de ese grupo de funcionarios del INFOTEP, quienes me hicieron sentir que vale la pena seguir. A ellos mi mayor agradecimiento, y un fuerte abrazo

Ya en casa, viendo las fotografías que hoy comparto con ustedes (mis queridos lectores), no puedo esperar regresar a esas hermosas tierras del sur del departamento de la Guajira... Tierra de bendición.

Acomodado en el "Motocarro"



Las amplias avenidas de San Juan



Quien se abstiene a semejante tentación

LA DESESPERANZA APRENDIDA

Educar, más que informar es transformar. Quienes tenemos la feliz oportunidad de dedicar parte de nuestra vida a la educación, debemos asumir nuestra responsabilidad de llevar a otros a ser cada vez mejores. Ese debe ser nuestro enfoque. Educar pensando únicamente en transmitir conocimiento, nos pone en un sitial de simples informadores, precisamente en tiempos en que la información se encuentra disponible de manera ágil y atractiva en la red. El secreto está no solo en transformar nuestro conocimiento  en potencial de formación, sino en hacer que éste sirva para para que el educando pueda enfrentar los retos y cubrir las necesidades que impone la sociedad moderna.

Pero, ¿Qué ocurre si quienes, como encargados de transformar el conocimiento, nos dedicamos a llenar la mente y el corazón de niños y jóvenes de desesperanza?... Nos hemos puesto a analizar sesudamente, ¿cuánto daño podemos hacer en esas mentes ávidas de información, cuando víctimas de nuestro propio desconsuelo, transmitimos un panorama desolador de la sociedad?

Si bien es cierto que muchas cosas no están como deberían, es también cierto que muchas cosas hay que transformar, y dibujar un ambiente apocalíptico de la sociedad, basados a veces únicamente en nuestros resultados, solo lleva al estudiante a vivir una sensación de  desesperanza aprendida, que no le permitirá asumir su propio rol transformador.

Junto a la baja autoestima, la desesperanza aprendida, hace mucha mella en la mente y el corazón de niños y adolescentes, pues los lleva al fondo de un profundo desde donde por más que lo intenten, no podrán ver el cielo más grande de lo que se lo permiten las circunstancias. Sacarlos de ese profundo pozo, y mostrarles el cielo inmenso que hay frente a sus ojos, es ampliar su visión del mundo, y la visión es, sin duda alguna, la principal característica de los verdaderos líderes, que no solo desarrollan la capacidad de transformar vidas, sino que han trascendido en la humanidad, por ser capaces de mejorar las circunstancias.

Si algún reto, resulta trascendental en la actividad docente es el de ayudar a transformar vidas, independientemente de las circunstancias, porque transformar la circunstancias, abre un camino de esperanza, para quienes anhelan vivir en un mundo cada vez mejor.

Entrevista programa Pasion por Santa Marta

EDUCAR PARA EL SER

Desde cuando el connotado Psicólogo Erich Fromm, publica su ensayo “Tener o ser”, se abre una puerta hacia el significado de la expresión Educar para el Ser.  Y es que sin lugar a dudas,  Fromm establece una perspectiva renovadora de cómo educar por fuera del simple intercambio de aprendizaje-recompensa, enfoque desde el cual, el aprendizaje se mide por una prueba y la recompensa está representada por una valoración “cuanti” o cualitativa, conforme a un modelo de lo que podríamos llamar el “deber saber”

Del mismo modo, como se premia a un cachorro que trae el palo arrojado por su amo, recompensamos el esfuerzo (no la habilidad) de los estudiantes con una nota en el reporte. Pero… ¿Cuánto puede transformar esa valoración al individuo desde su ser? ¿Podemos formar seres comprometidos con la transformación de la sociedad, cuando fundamentamos en nuestros estudiantes, que deben aprender solo para”tener” una recompensa?

Educar para el ser implica un compromiso del docente en orientar su labor pedagógica hacia el mejoramiento integral del individuo, cuando solo  se “premia“ al estudiante con una buena nota, y no se le induce al desarrollo de su propio ser, lo acostumbramos a vivir para el tener, y lo condenamos sin saber, a ese vació crónico, del que habla Fromm:

“…Hay personas que desarrollan una ambición desmedida… Cada una, a su manera, intenta lo mismo: saciar el hambre, o mejor dicho, la incertidumbre y el miedo que les genera andar  por el mundo. …Quizás debamos entender que es preferible tener un poco de algo que mucho de nada…”
 

“…Parece que tener es una función normal de la vida: para vivir debemos tener cosas. Además debemos tenerlas para gozarlas. Parece que la misma esencia de su ser consiste en tener; y si el individuo no tiene nada, no es nadie. ”
 

No significa esto  que quien escribe estas líneas, desdeñe el hecho de que alcanzar un buen nivel de vida, debería ser el objetivo de todo individuo, pero cuando dirigimos nuestra vida exclusivamente hacia el tener, suelen sobrevenir desilusiones y frustraciones, propias de la realidad circundante, y de las que nos sobreponemos, precisamente cuando hemos tenido la oportunidad de edificar nuestro ser. 

Educar para el ser, implica que padres y maestros debemos crear un ambiente en el que los niños crezcan llenos de curiosidad y seguros de sí mismo y de su entorno, permitiéndoles experimentar el mundo, para transformarlo en un modo que tenga sentido para ellos. El aprendizaje debe ser continuo y adaptable a las necesidades de los niños, para que estas sean satisfechas en la medida de lo posible, y debe permitirle al educando relacionar su aprendizaje con su futuro rol en la sociedad.

El adulto, (padre o docente), tiene la responsabilidad de aprender a respetar las estructuras mentales y emocionales de los niños, y aprovechar el tipo de inteligencia (*) que desarrolla éste dentro de su proceso de aprendizaje. El niño, por su parte, debe experimentar el valor del respeto y aprender a respetarse a sí mismo y a los adultos, como base de su crecimiento en valores y desarrollo integral.

(*)Teoría de las Inteligencias Múltiples (Howard Gardner)

VER VIDEO AQUI 

RECORDANDO A PAVLOV

Com parte del equipo de discentes del seminario

Quienes por temperamento y convicción entregamos todo en cada proceso en el que participamos, (a veces sin medir las consecuencias) asumimos riesgos que muchos mortales no estan dispuestos a correr, pero que hacer, si esa es nuestra escencia...
Culminar un proceso tan edificante, como llevar el seminario talller CONDUCTA  HUMANA Y AMBIENTE SOCIAL, al que fui invitado por Comfaguajira, y llevado a cabo en  las Instalaciones de El Cerrejón, fue importante, no solo por la posibilidad de dar cumplimiento al propio compromiso misiónal de ayudar a transformar vidas, sino por la feliz oportunidad de conocer gente tan especial, que dispersa por el territorio guajiro, y convocadas en esta oportunidad para este evento, llenan el ambiente de alegria y espóntaneidad propia de la gente de esta querida península, a la que dedico una buena parte de mi corazón.
Recordar a Pavlov , Skinner, Gardner, Goleman,  Kant, y mi gran mentor Erich Fromm, entre otros teóricos, fue un ejercicio muy engrandecedor, pero sin duda el calor humano y la "buen vibra" del equipo fue lo mejor. Para ellos mi mayor reconocimiento.
No puedo sino agradecer a Dios por esa oportunidad, de llegar con un mensaje lleno reconocimiento y valoración por el ser humano, como eje trnsformador de la soociedad, y a cada uno de los discentes, quienes ademas de los oportunos aportes a la temática expuesta, pusieron una nota especial de alegría que a este servidor lo dejo con ganas de regresar...